1, 2, 3 Maths CM1 – Manuel de l’élève – Apef

Présentation de l’éditeur

Ces ouvrages destinés aux élèves de l’école primaire ont été conçus avec une méthode d’enseignement des mathématiques,
conforme au programme officiel du MEN qui propose :

• Une activité quotidienne de calcul mental
• Une notion par étape d’apprentissage
• Un temps de révision des apprentissages en fin d’année
• La référence de la compétence du socle commun à chaque étape
• Le résumé des règles à savoir
• Des problèmes guidés

1- Méthode d’apprentissage :

Les leçons sont organisées suivant les objectifs suivants. Je découvre : annonce le commencement de chaque leçon où nous
avons choisi des activités (situations problèmes) pertinentes pour motiver les enfants à construire le concept et se termine par une discussion ou un débat.

Je m’exerce : représente la partie d’entraînement et de renforcement et comporte une série d’exercices d’application variés (travail de groupe, travail individuel).

Je retiens : présente des indications précises sur la notion mathématique à acquérir et parfois quelques propriétés fondamentales. Les démarches d’apprentissage nécessitent la mise en oeuvre d’une évaluation (sur-tout formative) donnant un rôle à l’erreur dans la construction du savoir chez chaque élève.

Cette évaluation a été conçue pour mesurer les ressources et les compétences acquises lors de chaque module (8 leçons). Au terme de chaque module, un arrêt bilan est opéré pour une évaluation précise des compétences (acquises, en voie d’acquisition ou non acquises) et qui doit être suivi d’un soutien, de remédiation et ou d’enrichissement.

2- Notre innovation consiste à mettre ces conceptions en cohérence à travers différents domaines

• La connaissance des nombres jusqu’à 100.
• Les opérations sur les nombres.
• L’exploration de l’espace.
• La mesure-temps, monnaie, masse, longueur.
• Les concepts géométriques.
• La résolution de problèmes.

3- La tâche de l’enseignant(e) n’est pas facile

Le caractère abstrait des notions mathématiques, d’une part, et l’application des techniques et des processus de cette science, d’autre part, exigent une précision et un suivi méthodique.

À cela vient s’ajouter une évolution pédagogique dynamique pour laquelle il faut être à jour (l’innovation pédagogique des enseignants).

Nous espérons que ce manuel apportera un guide favorable au développement de l’esprit mathématique des élèves et leur permettra non seulement de comprendre les mathématiques, mais aussi de les aimer, ce qui constituera un levier majeur dans les études futures.